高考考什么?怎么考?高考復習方法技巧
更新時間:2024-04-12 20:18:22 活動方案 我要投稿
高三的學習,不復雜。高三的學習,很簡單。高三的學習,就是發現問題和解決問題。下面是小編給大家帶來的2022年高考后期復習方法技巧,以供大家參考!
一、后期復習的指導思想以“新課標”和“考試說明”為依據,以總結反思一輪復習中的問題為線索,以自主學習、綜合訓練為主要復習方式,繼續強化“三基”(即:基礎知識,基本技能和基本訓練),全面梳理和完善知識體系,全面強化知識重點和考點,以模擬考試為抓手,查缺補漏,規范答卷,全面提高學生應試能力。
二、后期復習的基本任務
1.回扣基礎,回顧反思,全面梳理,鞏固提高后期復習,必須在前面復習的基礎上,匯總復習的成敗得失,依據考試說明對所考知識點進行全面梳理,讓學生按照各知識點的層次要求,做到重述、默寫、解釋、比較、區分、歸納、分析、理解和掌握,全面強化“三基”,要以“錯題檔案”“錯題本”為線索,回顧復習過程,再現“前車之鑒”,鞏固復習成果。
2.整合信息、綜合訓練、查缺補漏、提升能力要按照《考試說明》樣題要求,廣泛搜集篩選高考信息。要按照高考命題的內容、形式要求、難度,精心編制模擬試題,進行有針對性和適應性的模擬訓練或仿真考試,要通過訓練進一步查找知識點的缺漏和能力的缺陷,通過訓練進一步檢查學生在答題規范、答題技巧等方面的問題,自我完善、及時彌補、及時糾正、回扣升華。同時要特別注意對一些與社會熱點相聯系的問題,與生活生產現代科技相聯系的問題,與山東地域文化相聯系的問題進行專題講解,或在訓練講評中滲透,全面提升考試能力。
3.調整心理、增強信心、加強督查、提高效率要充分利用多種形式,疏導學生心理,調整學生心態,要為考生樹信心,鼓干勁,班主任和科任教師都必須深入細致地做好每一位考生的思想工作,各級部要強化督導和檢查,抓好訓練量的控制和集體備課的落實,注意復習方法,強化講評質量,切實提高復習效率。
三、后期復習的幾點建議
(一)學“課標”,學“說明”,把握方向,回扣基礎《課程標準》和《考試說明》是高考命題的依據,是命題人必須遵循的“法規”,所以要準確地把握《課標》和《說明》所列知識點及其指標體系,并把對高考知識掌握的系統性,認識的準確性,理解上的深刻性、應用的完整性,貫穿于后期復習的全過程。以復習內容的基礎性的不變,來應對高考試題的萬變。因此,后期復習要高度重視,在教師指導下,讓學生重新學習《考試說明》,以《考綱》作引領去回扣基礎,梳理考點,明確高考考什么,怎么考,增強針對性,提高復習效率。高考考什么?一是重視知識的考查:①重視基礎知識考查(主要圍繞問題、新材料、新情境進行整合);②重視主干知識考查(主要是保證高考的公平和有效);③重視網絡知識考查(每個學科知識都有自己的學科知識體系,框架和網絡)。二是重視能力的考查:①重視學科能力的考查(如應用能力、綜合能力、實踐能力、創新精神等);②重視學習能力的考查(獲取信息的能力、分析問題的能力、運用知識的能力、描述論證的能力等);③重視思維能力的考查(思想的完整性、嚴密性、敏捷性、針對性、邏輯性、創造性等);④重視觀察能力的考查(對社會、自然、科學、生產、生活的觀察——要透過現象看本質);⑤重視實驗能力的考查。高考怎么考?高考命題的原則要求,材料在教材外,答案在課標要求之內;起點高,落點低;陌生中考查熟悉,全面體現學科自身價值;思考時間增長;大開口,小出口,進入易,出來難,層層設大,題題把關(以保證區分度);貼近生活,背景公平,控制難度;用新觀點,新方法解決傳統問題;貼近教材,適度延伸。命題趨勢:①不強調知識的覆蓋面,而是重視能力的考查;②強調學科之間相關內容的滲透,交叉與綜合;③強調理論與實際的結合,與科技前沿的結合,學以致用;④強調人與自然、社會和諧發展的現代意識及價值觀;⑤強調提取信息的能力,遷移能力和再學習的能力;⑥強調普遍適用的知識和綜合運用的基本能力。在此基礎上,各科要依據前期復習中學生易出現的帶有共性的錯誤認識,以問題為線索,對重點知識點的認識,理解、記憶和應用加以強化。
(二)落實常規管理,優化復習的四個環節后期復習是學生高考成敗的關鍵,對教師要求比之前的復習更高一個層次。各知識點的梳理、歸納、綜合、穿插運用,各種能力的進一步培養、提高等,都需要教師有扎實的基本功和過硬的本領。面對知識跨度大、綜合性強、考試內容變化較大的新情況,后期復習必須一如既往的抓好過程管理,優化復習環節。
1.各學科組要打團體仗,要有榮辱與共的思想只有通過集體備課,集思廣益,實現腦力資源的共享,才能更好的提高備課和復習備考的質量。集體備課要按照學校規定,落實時間、地點和要求,要通過集體備課,科學安排,制訂后期復習計劃,把教學精細到每一節課,要優化教學內容、課堂教學設計、學案設計和訓練題目,確定好復習重點,排查考點,梳理知識點。特別是要研究怎樣指導學生制訂好自己的回扣計劃,怎樣指導學生建立“回扣基礎”筆記本,怎樣指導學生以書面表達形式自行編織出考試知識網絡,怎樣指導學生結合重點知識,主干知識的應用,強化對所考知識點的掌握。
2.優化課堂教學,提高課堂教學有效性課堂效率的提高是提高復習質量的關鍵,要認真研究在后期復習中復習課和講評課這兩種主體課型,要明確它們的特點、功能、作用,從而采取恰當的科學的有效的形式和方法,避免把專題復習課上成知識點的再羅列,把講評課上成對答案式的宣講課。既要注重控制課堂容量,又要積極轉變教育觀念,落實學生的主體地位。
3.優化精選測練題,提高訓練質量在后期復習中,學生做題訓練的時間比以前要相對多些。通過學生的訓練,使學生把所學的知識轉化為高考所需的能力,這種做法是對的。單題訓練和綜合模擬訓練是后期復習的重要任務。但在一兩個月的時間中,學生不可能做完教師認為比較好的習題或模擬試題。因此,教師必須精選題目。教師通過精選的題目,輻射出去,用少而精的題目來統領所有的題目,舉一反三。習題的選擇要突出針對性、基礎性、靈活性、綜合性、時代性、創新性、探究性和開放性特點,每一題都應該是每一類題的代表,要通過學生的訓練,進一步發現學生知識上的漏洞和能力上的缺陷為主,以便及時進行彌補。綜合模擬訓練應適當選擇我省各地市的模擬考試題。這些試題聯系我省實際,幾乎沒有成題。各學科組要把各地的題目按照不同的要求進行剪輯、拼貼,以提高復習效率。并且要對學生所做訓練和模擬試卷加大批改力度,提倡批改不過夜,講評不隔節。以便及時發現學生答卷中的知識、能力及卷面的問題。訓練題的選擇、批改、講評要以中檔題為主,難度偏大的題目堅決放棄,要堅決制止在本輪復習中鉆難題的現象。
4.優化教學策略,實現“四個轉變”一是“變介紹方法為選擇方法,突出解法的發現和運用”。經過前期的復習,學生儲存了許多處理問題的方法和規律,分析判斷問題的方法和思想,但如何提取運用,是后期復習的關鍵。后期復習不應當再是“給出方法選題目”和“給出知識、思路選背景”,而恰應是“給出習題選方法”、“給出背景問題選知識、思路”。惟有此,才能解決學生自己做不會,教師一講就通,一點就明的現象,才能將所學知識轉化為解決問題的能力。二是“變全面覆蓋為重點講練,突出高考重點和熱點問題!焙笃趶土晻r間只有近兩個月,面面俱到是根本辦不到的。要結合考試說明和近幾年的高考試題來挖掘重點和熱點,在全面梳理回扣的基礎上,圍繞重點方法,重要知識點,重要思想和方法及近幾年的“熱點”題型,突出重點進行講練。三是“變以量為主”為“以質取勝,突出講練落實”。后期復習要強化“精選”、“精練”、“精批”和“精講”。一切講練,都要圍繞學生展開。落實不到學生身上,講練再多也無用,必須達到“四精”要求。但“精選”、“精練”、“精批”和“精講”,決不是“少選”、“少練”、“少批”和“少講”,不是從多少上來劃分,更不是選難題,難未必精,精未必是難,這就要求教師對知識重點和能力要求的層次上把握準確,確保講練適度,測試適度。后期復習同樣看教師的水平。四是“變以補弱為主為揚長補弱并舉,突出因材施教” 。高考中各科分值的“含金量”在總分中是相同的。雖然影響學習成績的因素很多,但學生學習的興趣、愛好和信心與成績的“好壞強弱”是相輔相成的。如果說在前期復習中我們強調對雙邊生注重彌補弱科,但到后期復習中,再一味強調“補弱”而忽視“優勢”學科的話,就極容易挫傷學生的自信心。我們必須結合學生的實際情況,因材施教,使其“揚長補弱”并舉,充分發揮強科優勢,降低弱科影響,提高考試成績,增強學生的信心。
(三)突出學生主體,狠抓基礎落實多年來的高考實踐證明:基礎知識的考查永遠是高考命題的基本方向;A知識不扎實是學生失分的主要原因;A知識扎實的考生,除個別題目外,其余都可正確解答。而失分較多的考生,恰是在基礎知識上出現較多的失誤。所以要想讓學生取得高考的優秀成績,就必須把知識和能力落實到學生的筆頭上,寫出來。就必須在復習中讓學生通過自己的閱讀、歸納、體驗、感悟,從而達到查缺補漏、提升能力的目的。為此,后期復習更應該突出學生的主體地位,給予學生充分的自主調控復習內容的時間和空間,切忌教師的包辦代替。要堅持抓好三點:1.放給學生自主學習的時間。各學科要結合本學科的實際,統籌安排,或集中或分散使用。2.學生自主時間的利用,教師要科學引領;蛴脕砘乜壅n本,落實基礎知識,或研讀學案和前期復習資料,或研讀錯題本、典型題集。要嚴防學生陷入題海,要強制學生手腦并用,提高實效。3.教師的講授,訓練,模擬考試和講評,都友好在正課時間完成,自習時間要全部放給學生。
(四)強化班級管理,充分發揮班主任的職能。1.抓班風、促學風,營造氛圍。進入高三以來,學生的精神面貌整體上是好的。但少數學生仍存在一些諸如不愿兜售,好高務遠,一看就會,一做就錯的浮躁現象;不講效率,搞疲勞戰術的“延時現象”;;復習無計劃,被動接受的“盲從現象”;;害怕挫折,害怕失敗的“虛榮現象”;;復習重結果,輕過程的“對答案現象”;;從興趣出發的“偏科現象”;;信心不足,畏懼考試的“怯考現象”等,甚至有極個別的同學因基礎太差,產生破罐子破摔的現象。對于這些問題的解決,所有科任教師固然有責任和義務,但班主任應是第一責任人。班主任要善于把握班級乃至每一個學生的發展“脈搏”,精心策劃有針對性的主題班會,適時進行理想教育、苦學感恩教育,正確面對挫折教育、常規教育和學法教育,要努力營造激情四射的高考氛圍,要通過張貼標語,名言、宣傳品、喊誓詞等方式,喚醒學生的自我激勵和熱情,努力提高學習積極性。2.抓協調、促配合,盯緊目標。班主任是班級協調小組的核心:一要抓好班級各科任教師的配合與協調,形成相互理解,相互支持的團隊;二要抓好班級學情和學科質量的分析,確定好各學科的幫扶對象,落實科任教師的責任制;三要抓好各科任教師的調度,要盯緊目標學生,督察各學科分類推進和雙邊生承包推進的措施的落實;四要抓各學科學習時間及作業調控,促進各學科的均衡發展。特別是要注重調動學生對基本能力學科的學習積極性,要指導學生對研究性學習課本的回扣,要經常下載一些邊緣學科的知識,補充給學生,決不能讓能力成績拖了總分的后腿。3.重學法,善引導,科學迎考。一要引導學生確定目標,推進目標;二要引導學生把握自我,戰勝自我;三要引導學生主動學習,勤于總結;四要引導學生多思善想,力求創新;五要引導學生合理安排,學會學習;六要引導學生依托模擬,規范答卷;七要引導學生調試心理,科學迎考;八要引導學生合理飲食,健康體魄。從近幾次的模擬考試來看,學生答卷依然存在不少問題,如:書寫潦草,涂改嚴重,答題卡涂的不規范,答題不條理,不整齊等。班主任老師要引導學生按照“先易后難”的順序答卷,“穩做低檔題,全部做對;巧做中檔題,一分不浪費;努力沖擊高檔題,得到一分是一分”。要讓學生用0.5mm黑色中性筆,答好各學科試卷,把抓卷面質量列入后期復習的重點之一。
總之,在這距離高考不足兩個月的時間里,希望各個級部各方面的工作都要打緊,要制訂出科學的“月主題、周計劃”,落實“月主題、周計劃”。一天不高考,兩個常規管理一天不松懈。抓好對教與學情況的調查,發現問題,及時解決。希望全體高三教師,堅決按照高三后期復習工作的要求,努力做好后期復習工作。全體高三教師都要豁上、靠上、盯上,全體師生共同拼上,打好后期高三教師復習攻堅戰,要以最好的教學成績,不辜負學校領導和社會各界對我們的期望。
高考考什么?怎么考?高考復習方法技巧
高考是每個中國學生都要面對的一次重要考試,決定著他們的未來。那么,高考到底考什么?怎么考?如何有效地進行復習呢?下面將為大家介紹高考的考試內容和復習方法技巧。
高考主要考察學生的語文、數學、外語和一門文、理科目的知識和能力。語文考試主要包括閱讀理解、作文和文學常識等方面;數學考試主要考察學生的計算能力和解決問題的能力;外語考試主要測試學生的聽、說、讀、寫能力;而文、理科目的考試則根據學生的選科情況而定,主要考察學生對所學科目知識的掌握和應用能力。
在面對高考復習時,學生應該掌握一些復習方法和技巧。首先,制定一個合理的復習計劃非常重要。合理的復習計劃能夠幫助學生合理分配時間,將復習內容合理安排,避免臨時抱佛腳。其次,要做好知識的系統梳理和歸納總結。將所學的知識點進行分類整理,并制作筆記,方便復習和回顧。第三,要進行針對性的練習和模擬考試。通過練習和模擬考試,可以找出自己的薄弱環節,有針對性地進行強化練習。同時,還要注意時間的掌握,以提高答題速度和準確率。最后,在復習過程中要保持積極的心態和良好的生活習慣。要保證充足的睡眠,均衡的飲食,適量的運動,以保持身心健康。
此外,高考復習還需要注意一些細節問題。首先,要合理安排復習時長和休息時間。過長的復習時間會導致學習效果下降,所以要適時休息,參加一些放松身心的活動。其次,要進行多樣化的學習方式和方法。例如,可以通過閱讀課外書籍、參加輔導班、做一些實踐性的活動等,來拓寬自己的知識面和提高綜合素質。最后,要適時調整學習狀態。如果發現自己的復習效果不佳,可以適當調整復習方法,或者向老師、家長、同學等尋求幫助。
總之,高考對于每個學生來說都是一個重要的里程碑,決定著他們的未來。通過了解高考的考試內容和復習方法技巧,學生可以更好地準備高考,提高自己的考試成績。希望每位學生都能夠制定一個合理的復習計劃,不斷努力,取得好的成績!
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